Το 3ο Γυμνάσιο Κιλκίς σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» οργάνωσαν και πραγματοποίησαν, στα πλαίσια των γενικών καθηκόντων και αρμοδιοτήτων τους, προκειμένου να πετύχουν την αποτελεσματική λειτουργία της Σχολικής Μονάδος, βιωματικό εργαστήριο με θέμα: “Ερωφίλοι: επιθυμώ, μαθαίνω, νοιάζομαι».
Στόχος του εργαστηρίου ήταν η σεξουαλική αγωγή των μαθητών. Στο εργαστήριο αξιοποιήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό «Ερωφίλοι: επιθυμώ, μαθαίνω, νοιάζομαι«, το οποίο έχει δημιουργήσει η επιστημονική ομάδα του ΝΗΡΕΑ. Το συγκεκριμένο υλικό έχει λάβει την έγκριση του Υπουργείου (Αρ.Πρ.25152/Δ2/16-02-2015) από τη Γενική Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Δ.Ε., Τμήμα Γ΄ Μαθητικής Μέριμνας και Σχολικής Ζωής του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό υλικό διαμορφώθηκε σε μια προσπάθεια να ασχοληθούμε με το θέμα της σεξουαλικής αγωγής μέσα στο σχολείο καθώς η καταλληλότερη περίοδος για τη σεξουαλική εκπαίδευση είναι η αρχή της εφηβείας. Η σεξουαλικότητα και η σεξουαλική ζωή είναι θέματα καθημερινά. Κυρίως όμως είναι θέματα επιλογών, ικανοποίησης αναγκών, ποιότητας ζωής και σύνδεσης και σχέσης με άλλους ανθρώπους. Παρόλα αυτά οι συζητήσεις γύρω από τα θέματα αυτά προκαλούν στους περισσότερους αμηχανία και ντροπή, με αποτέλεσμα είτε να είναι ελάχιστες είτε να αποφεύγονται συστηματικά. Παράλληλα, στη χώρα μας διαπιστώνεται απουσία συστηματικής ενσωμάτωσης της σεξουαλικής εκπαίδευσης στο εκπαιδευτικό σύστημα. Έτσι, η σεξουαλική πληροφόρηση των εφήβων προέρχεται κυρίως από τους φίλους τους, ενώ η σεξουαλική τους εκπαίδευση χρειάζεται να προέρχεται τόσο από το σχολείο όσο και από την οικογένεια. Η πληροφόρηση από μόνη της δεν παρέχει στους εφήβους τις αναγκαίες δεξιότητες για να επιλύουν τις καθημερινές πιέσεις και συγκρούσεις. Γι αυτό, στο συγκεκριμένο υλικό, χρησιμοποιώντας ατομικές και ομαδικές δραστηριότητες δίνουμε έμφαση στην εκπαίδευση σε δεξιότητες που έχουν σχέση με τα συναισθήματα, την αυτοεκτίμηση, την πίεση από τους συνομηλίκους, τη λήψη αποφάσεων, την επικοινωνία, τις προκαταλήψεις και τα στερεότυπα γύρω από την σεξουαλικότητα.
Το βιωματικό εκπαιδευτικό εργαστήριο είχε διάρκεια δέκα (10) συναντήσεις και συμμετείχαν μαθητές της Α΄ τάξης. Συντονίστριες του εργαστηρίου ήταν η κα. Έφη Γεωργακοπούλου, ψυχολόγος, στέλεχος πρόληψης και η κα. Μαρία Χατζηγεωργιάδου, ψυχολόγος, στέλεχος πρόληψης.
Ολοκληρώθηκε τη Δευτέρα 14 Μαΐου 2018 στο Κέντρο Πρόληψης ΝΗΡΕΑΣ το βιωματικό εργαστήρι για νήπια με τίτλο «Νιώθω, νοιάζομαι, γελώ… στη ζωή μου προχωρώ», με συντονίστρια την κα Μαρία Χατζηγεωργιάδου, ψυχολόγο. Στο εργαστήρι συμμετείχαν συνολικά 10 παιδιά ηλικίας 4,5 έως 5,5 χρονών. Ήταν ο δεύτερος κύκλος συναντήσεων με τα παιδιά, που στόχο είχε την ανάπτυξη των προσωπικών δεξιοτήτων τους, που σχετίζονται με τον εαυτό, την άρνηση (μαθαίνω να λέω όχι) και τη διαχείριση των συναισθημάτων της ζήλιας και της ανυπομονησίας. Χρησιμοποιήθηκε το βιωματικό παιχνίδι, η αφήγηση παραμυθιών, η ζωγραφική και το παιχνίδι ρόλων. Τα παιδιά συνεργάστηκαν μεταξύ τους σε ομαδικές και ατομικές δραστηριότητες και εκφράσανε σκέψεις και συναισθήματα με τρόπο ευχάριστο και δημιουργικό.
Στις 17 Μαΐου 2018 ολοκληρώθηκε για τη φετινή σχολική χρονιά η παρέμβαση «Στον Κήπο με τις 11 γάτες», που σχεδίασε το Κέντρο Πρόληψης ΝΗΡΕΑΣ και απευθυνόταν σε μαθητές Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης δημοτικού. Η παρέμβαση είχε την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας (Αρ. Πρ. Φ14/ΜΚ/185686/200146 /Δ1) και κρίθηκε παιδαγωγικά κατάλληλο από το ΙΕΠ (αρ. 44/30-10-2017). Στόχοι της παρέμβασης ήταν οι μαθητές να επισκεφθούν το Κέντρο Πρόληψης, να γνωρίσουν τον τρόπο που δουλεύουμε και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα σχετικά με την πρόληψη των εξαρτήσεων και την προαγωγή της ψυχοκοινωνικής υγείας. Πρόκειται για βιωματικό εργαστήρι διάρκειας 90΄ που βασίζεται στο βιβλίο του Morati Luciano «Ο κήπος με τις 11 γάτες». Η ιστορία ξεκινά όταν σε έναν κήπο όπου ζούσαν 11 γατιά φτάνει ο Σιάμ, ένας γάτος από άλλη γειτονιά, που έχει ένα μυστικό…
Μέσα από την αφήγηση, δόθηκε το ερέθισμα για να συζητήσουμε με τους μαθητές θέματα, όπως τι είναι η περιέργεια, πότε κρατάμε μυστικά, τι είναι η ευτυχία, πως μπορούμε να είμαστε ευτυχισμένοι, αν υπάρχουν μαγικά φίλτρα που μας βοηθούν να νιώθουμε καλύτερα, τι μπορούμε να κάνουμε όταν νιώθουμε φοβισμένοι κι αδύναμοι. Χρησιμοποιώντας το κολάζ και τη ζωγραφική τα παιδιά έφτιαξαν τη συνταγή της ευτυχίας της τάξης τους, ενώ μέσα από το παιχνίδι ρόλων δοκίμασαν τρόπους να πουν όχι και να αντισταθούν σε ανεπιθύμητες πιέσεις.
Οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εκφραστούν και να ανταλλάξουν απόψεις και προβληματισμούς, να σκεφτούν πώς να προστατεύσουν τον εαυτό τους από επιβλαβείς εξαρτήσεις και πώς να φροντίσουν την ψυχοσυναισθηματική τους υγεία. Η πλειοψηφία των μαθητών είπε ότι περισσότερο τους άρεσε η ιστορία και το παιχνίδι ρόλων, ειδικότερα όταν φόρεσαν τις μάσκες και παρίσταναν τις γάτες.
Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς “ΝΗΡΕΑΣ” στα πλαίσια της συνεργασίας του με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές των τμημάτων της Ε΄ τάξης του 3ου και του 5ου Δημοτικού Σχολείου Κιλκίς, που εφαρμόζουν προγράμματα για την πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς με τη φιλοσοφία των ομοτίμων, υλοποίησε βιωματικό εργαστήρι για τους γονείς των μαθητών με θέμα την «Πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς». Στο βιωματικό εργαστήρι, που ολοκληρώθηκε την Δευτέρα 26 Μαρτίου σε 4 δίωρες συναντήσεις στο χώρο του Κέντρου Πρόληψης, συμμετείχαν 12 γονείς. Στόχος του εργαστηρίου ήταν από τη μια, οι γονείς να εξοικειωθούν με τη φιλοσοφία των ομοτίμων, να κατανοήσουν πως τα παιδιά τους δουλεύουν αυτό το πρόγραμμα στις τάξεις τους σε συνεργασία με τους συμμαθητές τους, τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη πρόληψης και από την άλλη, να ευαισθητοποιηθούν για θέματα που αφορούν την πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς και πως οι ίδιοι μπορούν να συμβάλλουν σε αυτήν. Μέσα από μεθόδους αλληλεπίδρασης οι γονείς είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν συναισθήματα, σκέψεις, απόψεις κι εμπειρίες σχετικά με την επικοινωνία, τα όρια, τα συναισθήματα και τη διαχείριση των συγκρούσεων. Αντάλλαξαν απόψεις, μπήκαν στη θέση του άλλου, έπαιξαν παντομίμα, έγραψαν ιστορίες συναισθημάτων, έφτιαξαν ακροστιχίδες κι έπαιξαν παιχνίδια ρόλων, προβληματίστηκαν και γέλασαν, αλλά κυρίως όπως είπαν ένιωσαν ότι δεν είναι μόνες τους. Στο τέλος του εργαστηρίου μας είπαν: «εγώ νιώθω ότι ήταν λίγες οι ώρες, ότι δεν έχει ολοκληρωθεί ο κύκλος», «κάτι που έμαθα είναι ότι όλα ανατρέπονται», «κάτι που θα μου χρησιμεύει είναι το να σκέφτομαι πριν να απαντήσω» και «κάτι που παίρνω μαζί μου είναι να βλέπω τα πράγματα από διαφορετική οπτική». 
Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς υλοποίησε βιωματικό εργαστήρι για τους νηπιαγωγούς με τίτλο «Συναισθηματοδεινοσαυροπεριπέτειες». Στο εργαστήρι που ολοκληρώθηκε σε δυο τρίωρες συναντήσεις στο 1ο Νηπιαγωγείο Αξιούπολης στις 13 & 15 Μαρτίου 2018, συμμετείχαν 11 νηπιαγωγοί. Στόχος του εργαστηρίου ήταν η παρουσίαση του υλικού «Συναισθηματοδεινοσαυροπεριπέτειες» και η εξοικείωση των νηπιαγωγών με αυτό, ώστε να μπορέσουν να το εφαρμόσουν στις τάξεις τους με τα παιδιά. Πρόκειται για ένα παραμύθι που έχει σχεδιαστεί από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας «Αθηνά Υγεία», απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας και έχει στόχο να βοηθήσει τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα τους, να τα ονομάσουν και να τα διαχειριστούν λειτουργικά. 
Στο εργαστήρι μέσω μεθόδων αλληλεπίδρασης οι νηπιαγωγοί συμμετείχαν ενεργητικά στη διαδικασία και είχαν τη δυνατότητα να ανταλλάξουν συναισθήματα, σκέψεις κι εμπειρίες για το θυμό, το φόβο, τη λύπη, τη ζήλια και τη ντροπή, συναισθήματα που μας δυσκολεύουν ιδιαίτερα. Αναπαρέστησαν ομαδικά γλυπτά συναισθημάτων, έπαιξαν παντομίμα, έγραψαν ιστορίες συναισθημάτων και χρησιμοποίησαν το κουκλοθέατρο, τη δραματοποίηση, την αφήγηση και το κολάζ/ζωγραφική για να εξοικειωθούν με το παραμύθι. Στο τέλος του εργαστηρίου δήλωσαν πολύ ευχαριστημένες κι ικανοποιημένες τόσο από τη δομή του εργαστηρίου όσο και από το υλικό που πήραν.