Ολοκλήρωση του βιωματικού εργαστηρίου «Εκπαιδευτικός: εαυτός και ρόλος» για βρεφονηπιοκόμους

Ολοκληρώθηκε με επιτυχία την Δευτέρα 8 Ιανουαρίου 2018 στο Κέντρο Πρόληψης “ΝΗΡΕΑΣ” το βιωματικό εργαστήριο για βρεφονηπιοκόμους με τίτλο «Εκπαιδευτικός: εαυτός και ρόλος»  που είχε διάρκεια 4 δίωρες συναντήσεις. Οι συμμετέχοντες μέσα από τη συζήτηση για τον εαυτό τους μπόρεσαν να κατανοήσουν το χώρο μέσα στον οποίο εργάζονται και πως τελικά η αλληλεπίδραση μεταξύ εαυτού και ρόλου μπορεί να επηρεάσει το πλαίσιο μέσα στο οποίο βρίσκονται.  Επίσης, είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για τις δυσκολίες και τους πιθανούς τρόπους αντιμετώπισης και διαχείρισης κρίσιμων καταστάσεων, καθώς επίσης και τους τρόπους επικοινωνίας μεταξύ γονιών-εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικών-παιδιών. Τέλος, αφού μοιράστηκαν τις ιστορίες από την επαγγελματική τους ζωή, προσπάθησαν να τις συνδέσουν με τους εαυτούς τους και με το ποιοι είναι σήμερα, ενώ συζήτησαν για τα όνειρα και τις επιθυμίες που έχουν για το μέλλον και το πως θα ήθελαν να είναι ο χώρος που εργάζονται.

«Αλλάζοντας μέσα από τις αλλαγές»: Νέο βιωματικό εργαστήρι για γονείς μαθητών ΣΤ΄ τάξης. Δηλώσεις συμμετοχής έως 2 Φεβρουαρίου 2018

Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς “ΝΗΡΕΑΣ”  σχεδιάζει να υλοποιήσει βιωματικό εργαστήριο για γονείς μαθητών ΣΤ΄ Τάξης, με θέμα: «Αλλάζοντας μέσα από τις αλλαγές». Το βιωματικό εργαστήριο θα πραγματοποιηθεί σε 4 συναντήσεις  και συγκεκριμένα στις 7, 14, 21 και 28 Φεβρουαρίου 2018, ημέρα Τετάρτη και ώρες 17:00-19:30. Οι συναντήσεις θα πραγματοποιούνται στο χώρο του Κέντρου Πρόληψης «ΝΗΡΕΑΣ» (Βυζαντίου 10) και θα συντονίζονται από την κα. Έφη Γεωργακοπούλου, ψυχολόγο, στέλεχος πρόληψης.  Μερικά από τα θέματα που θα επεξεργαστούμε στις συναντήσεις είναι: ο εαυτός, η διαφορετικότητα, οι αλλαγές, η αποδοχή και τα συναισθήματα. Η συμμετοχή των γονιών στην ομάδα θα τους διευκολύνει να επικοινωνήσουν καλύτερα με τους άλλους, να προβληματιστούν, να μοιραστούν εμπειρίες και να ακούσουν άλλες γνώμες. Παρακαλούμε όσοι γονείς ενδιαφέρεστε να δηλώσετε συμμετοχή έως την  Παρασκευή 2 Φεβρουαρίου 2018, στο τηλέφωνο 23410 75311, από Δευτέρα έως Παρασκευή 09:00 – 14:00 ή στο email: nireas@kpnireas.gr. Η συμμετοχή στο εργαστήριο είναι δωρεάν.

Ολοκλήρωση του βιωματικού εργαστηρίου «Το σπίτι των παιδιών» για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Ολοκληρώθηκε στο Κέντρο Πρόληψης «ΝΗΡΕΑΣ» την Πέμπτη 14 Δεκεμβρίου 2017 το βιωματικό εργαστήρι «Το Σπίτι των παιδιών» που απευθυνόταν σε δασκάλους και νηπιαγωγούς και διοργανώθηκε σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς δια της Υπεύθυνης Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Το εργαστήρι  βασίστηκε στο βιωματικό τρόπο μάθησης μέσω μεθόδων αλληλεπίδρασης (παιχνίδια ρόλων, δουλειά σε ομάδες) και στην ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη διαδικασία. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία σε ένα κλίμα οικείο και χαλαρό, να ανταλλάξουν σκέψεις και συναισθήματα, να γνωρίσουν το υλικό και να εφαρμόσουν κάποιες ενότητες του, δοκιμάζοντας έτσι δεξιότητες που σχετίζονται με τον συντονισμό των ομάδων. Το συγκεκριμένο υλικό -που έχει σχεδιαστεί από το Κέντρο Πρόληψης ΠΥΞΙΔΑ-στοχεύει στην πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς στο σχολείο, προσφέροντας ένα φανταστικό πλαίσιο (το σπίτι των παιδιών), μέσα στο οποίο οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εκφραστούν ελεύθερα και να επεξεργαστούν θέματα της καθημερινότητας τους που σχετίζονται με την έκφραση των συναισθημάτων, την επίλυση των συγκρούσεων, τη διαφορετικότητα, την επικοινωνία κ.ά.

Στο εργαστήρι συμμετείχαν συνολικά 10 εκπαιδευτικοί που έκαναν θετικά σχόλια για το διήμερο. Ειδικότερα, τους άρεσε πολύ η βιωματική προσέγγιση, πήραν γνώσεις και ιδέες για εναλλακτικούς τρόπους διαχείρισης δυσκολιών, προβληματίστηκαν σχετικά με τη δική τους συμπεριφορά και πως αυτή επηρεάζει τους μαθητές, τους άρεσε το υλικό και κάποιοι θα το εφαρμόσουν στην τάξη. Γενικά, έφυγαν με καλή διάθεση, ικανοποιημένοι και χαρούμενοι γιατί γνωρίστηκαν/δέθηκαν με άλλους εκπαιδευτικούς και γέλασαν πολύ.

Υλοποίηση βιωματικών εργαστηρίων στους μαθητές της Α΄ τάξης του 3ου Γυμνάσιου Κιλκίς

Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς “ΝΗΡΕΑΣ” σε συνεργασία με το 3ο Γυμνάσιο Κιλκίς υλοποιεί βιωματικά εργαστήρια στους μαθητές της Α΄τάξης του σχολείου. Στα βιωματικά αυτά εργαστήρια εφαρμόζεται το εκπαιδευτικό υλικό “Ερωφίλοι: επιθυμώ, μαθαίνω, νοιάζομαι”, που σχεδιάστηκε από την επιστημονική ομάδα του Κέντρου Πρόληψης και στοχεύει στην σεξουαλική αγωγή και στην προαγωγή της ψυχοκοινωνικής υγείας των μαθητών του γυμνασίου. Το συγκεκριμένο υλικό έχει λάβει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Αρ. Πρ. 25152/Δ2/16-02-2015). Στις δίωρες συναντήσεις με τους μαθητές τα στελέχη πρόληψης μέσα από παιχνίδια βιωματικά και συζητήσεις επεξεργάζονται ζητήματα, σχετικά με τα συναισθήματα, την αυτοεκτίμηση, την πίεση από τους συνομηλίκους, τη λήψη αποφάσεων, την επικοινωνία, τις προκαταλήψεις και τα στερεότυπα γύρω από την σεξουαλικότητα και τους ρόλους των φύλων. Οι σημερινοί έφηβοι και αυριανοί ενήλικες είναι σημαντικό να αναπτύξουν νωρίς τις δεξιότητες τους, που θα τους βοηθήσουν με υπευθυνότητα και σεβασμό: να επιλέγουν, να ικανοποιούν τις ανάγκες και τις επιθυμίες τους, να διεκδικούν ποιότητα ζωής, να συνδέονται με θετικό τρόπο με άλλους ανθρώπους, να επικοινωνούν, να ανταπεξέρχονται σε κάθε είδους δυσκολίες και να ζουν ελεύθερα. Οι συναντήσεις με τους μαθητές έχουν ήδη ξεκινήσει και τα σχόλια τους είναι πολύ θετικά. Για περισσότερες πληροφορίες μεταβείτε στην ιστοσελίδα του 3ου Γυμνασίου Κιλκίς http://www.3gymkilkis.gr/

 

 

Ολοκλήρωση βιωματικού εργαστηρίου με τίτλο: “Το σχολείο που ονειρευόμαστε”

Ολοκληρώθηκε την Τετάρτη 6 Δεκεμβρίου 2017 το βιωματικό εργαστήριο με θέμα «Το σχολείο που ονειρευόμαστε», το οποίο υλοποιήθηκε από το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς. Σκοπός του εργαστηρίου ήταν η εξοικείωση με την θεωρητική προσέγγιση της Καταξιωτικής Συστημικής Διερεύνησης, ως ένα νέο εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην ενδυνάμωση των ίδιων των εκπαιδευτικών.  Η μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε ήταν η ομαδοσυνεργατική μέθοδος και το εργαστήριο βασίστηκε στην ενεργητική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη διαδικασία. Στο εργαστήριο χρησιμοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες βασισμένες στην Συστημική Προσέγγιση της Καταξιωτικής Διερεύνησης (Appreciative Inquiry Systemic Approach).

Η μέθοδος της Καταξιωτικής Συστημικής Διερεύνησης είναι διαφορετική από τις παραδοσιακές μεθόδους που στοχεύουν στην εστίαση σε ένα πρόβλημα, στη διερεύνησή του και την αναζήτηση λύσεων. Η εστίαση στο πρόβλημα θεωρείται ότι αυξάνει τη δύναμή του και εγκλωβίζει τα συστήματα, ενώ μέσω της Καταξιωτικής Συστημικής Διερεύνησης εστιάζουμε σε αυτό που είναι λειτουργικό και αποτελεσματικό με στόχο να το αξιοποιήσουμε, ώστε να μας επιτρέψει την επίτευξη μιας ευνοϊκής λύσης. Στην Καταξιωτική Συστημική Διερεύνηση η εστίαση βρίσκεται στον οραματισμό και στα όνειρα για το μέλλον και στα μέσα που θα οδηγήσουν στην επιθυμητή κατάσταση.

Με άλλα λόγια, αποτελεί μια  εναλλακτική προσέγγιση στο βαθμό που μας προσκαλεί να μιλήσουμε για τις ανάγκες και τις επιθυμίες και όχι μόνο για τα προβλήματα, καθώς η ενασχόληση με το πρόβλημα συχνά μας περιορίζει και παραδόξως  μας απομακρύνει από την λύση κάνοντας μας να νιώθουμε αδύναμοι. Ως αποτέλεσμα, στεκόμαστε στο πρόβλημα και ξεχνάμε τις ανάγκες και τις επιθυμίες που βρίσκονται  πίσω από αυτό. Όταν λοιπόν είμαστε αντιμέτωποι με συνθήκες ματαίωσης, βοηθάει να επιστρέφουμε στα στάδια της ανακάλυψης και του ονείρου όπως ορίζονται από το μοντέλο της Καταξιωτικής  Συστημικής Διερεύνησης. Η ματαίωση μπορεί να γίνει αντιληπτή ως μια πρόσκληση για διερεύνηση νέων ικανοτήτων, αλλά και για υπενθύμιση των αρχικών επιθυμιών και των αξιών που οδήγησαν στην ενασχόληση με το συγκεκριμένο εργασιακό χώρο της εκπαίδευσης.

Αναγκαίο επίσης είναι να επανασυνδεθούν οι εκπαιδευτικοί με τον εαυτό τους, εστιάζοντας στα αποθέματα, στις εμπειρίες, στις αξίες και στις ικανότητες τους. Βασικές θέσεις της εν λόγω προσέγγισης είναι ότι τα προβλήματα  θεωρούνται ως προκλήσεις για αλλαγές ή μετακινήσεις. Επίσης, ότι η γνώση υπάρχει στις εμπειρίες των ανθρώπων  και αυτοί είναι οι  ειδήμονες για την διαχείριση της ζωής τους.  Αυτή η σύνδεση έχει καθοριστική σημασία  όχι μόνο για την αυτοεκτίμηση ως προς τον επαγγελματικό ρόλο και την  επαγγελματική ταυτότητα, αλλά επίσης και για την αναγνώριση του  εαυτού και του άλλου ως πηγή γνώσης και εμπειρίας, με αποτέλεσμα την ενδυνάμωση της επαγγελματικής ομάδας, τάξης, συλλόγου διδασκόντων, κλπ.

Στο εργαστήρι, που ολοκληρώθηκε σε 5 τρίωρες συναντήσεις, συμμετείχαν 11 άτομα, ενώ το συντόνισαν η κα Έφη Γεωργακοπούλου, ψυχολόγος και η κα Γεωργία Ψαρρά, ψυχολόγος, εξωτερικός συνεργάτης του Κέντρου Πρόληψης. Θα ακολουθήσει μία νέα συνάντηση ανατροφοδότησης μέσα στο 2018.